听课、评课是教学研究的重要活动，关系着学校教学质量的提升与教师的专业发展。即将到来的新高考改革所带来的变化和影响，对教师的课堂教学适应新高考、提高效率提出了更高的要求。如何通过听课、评课研究，改进教学中的问题显得尤其重要；因此，关注课堂，诊断课堂，是发展课堂的关键，也是教师专业成长的关键。

9月18日，浙江省杭州市余杭高级中学校长沈毅受邀亲临昆三中空港实验学校开展历时两天的教学指导工作。

当天晚上，沈校长为全体教师作以《课堂观察——走向专业听评课》为专题的培训。云南教育集团董事长郭跨存及集团领导、呈贡育才、龙泉育才学校校领导及部分骨干教师参加了此次培训会。

培训会上，沈校长从为什么要听课、评课？怎样听课、评课？听评课的效率怎么样？三个方面介绍了以课堂观察为核心的听、评课思想。针对目前听评课存在的四个问题“缺乏目的性、缺乏针对性、缺乏操作性、缺乏系统性”现象，沈校长表示，要解决这些问题，就要实现从“传统的听评课”到“课堂观察”的转变，让听评课成为一种专业的、合作的、日常的教学研究活动，为此，他提出了从“学生学习”、“教师教学”、“课程性质”、“ 课堂文化”四个维度来建构课堂观察模式。最后，沈校长立足实地，根据理论研究结合实践经验，指导老师们如何以“课前会议”、“ 课中观察” 和“课后反思”为抓手来落实。

大会持续两个半小时，全体教师积极参与、认真学习、认真记录。在沈校长的指导下，与会教师也深刻地认识到，只有经过诊断课堂，对课堂把脉，才能对症下药，才能走向专业的听评课。

除此之外，沈校长分别在18日、19日上午聆听了初中组刘美霞老师、高中组邢在冰老师的一堂数学课。并在听课结束后，与数学学科组教师展开深入的探讨交流，对执教教师进行综合点评。沈校长结合多年的研究成果和教学经验，作了专业而全面的点拨与指导，为数学组教师进一步提升数学教学水平起到非常重要的指导作用。

教育需要付出，需要努力，更需要智慧。为人师者，不应该仅有渊博的知识和满腔的热情，更需要扎实的专业知识。一名好教师，不仅应该成为教育者，更应该成为一名研究者。因为，教师在参与课堂研究的过程中，既是对自身教育教学能力的提升，也是促进学生学习效率的提升，更重要的是它将促进合作的校本教研文化的形成，推动学校教育教学工作的可持续发展。