文化显魅力，才情满校园
——昆明市第三中学空港实验学校校园文化内涵解读
在上下书卷之间是一泓活水，取意朱熹诗句：问渠那得清如许，唯有源头活水来。告诫师生须得不断活跃思想，吞纳百家，方能成其广厚。
学校标志性雕塑立于台阶当中，其势翼然。雕塑的主体造型是两本书，书代表着知识，知识改变命运，教育成就未来。因立于台阶当中，故又暗中呼应着“书籍是人类进步的阶梯”这一名言。两本书代表着学校的两个课堂，即第一课堂和第二课堂。第一课堂是常规课堂，第二课堂是个性发展课堂。两本书还代表着两种学习，即学生的学习和教师的学习。学校秉承“教学相长”的理念，十分注重教师的终身学习。
两本石书上分别镌刻着周芝连校长和廖智慧老师的两阕《满庭芳》，这个词牌名象征着学校满庭桃李芬芳。两首《满庭芳》在写作上都融情入景，对学校发展寄以款款深情。
雕塑底座的正面镌刻着“琢玉修己”四个大字，这是我们昆三中校训。“琢玉”，雕琢玉石。《礼记·学记》云：“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”学生，璞玉一块，要想成材成器，全凭巧匠的雕琢。此二字道出了教育的真谛，也充分肯定了每一位学生的潜能：人人俱是玉；同时也突出了巧匠——老师的作用。“修己”，修养自己。《论语·宪问》篇中提到“修己以敬”、“修己以安人”、“修己以安百姓”。“修己”可谓儒家思想践行的立足点，不“修己”何以“达人”？一屋不扫何以扫天下？这是对我校师生在个人修养、在学习成长路上提出的要求。
底座的两侧镌刻着一副回文联：云兴托凤举，水活激龙腾。所谓回文联就是顺反皆可读，各成一联，又自成意境。联语里“龙”、“凤”代表男生和女生，古有“望子成龙”“望女成凤”之说。 “云”、“水”主要代表学校。“云兴”可指学校的兴起、发展，亦隐含着云南腾兴之意。“水活”一方面关照了雕塑下的一泓活水，另一方面道出了学校教学思想活跃，教师身手不凡。所以联语顺读意谓学校的兴起、发展让龙凤一样的教育人才振翮高飞，优秀的教育人才激发了学生的潜能，令其成龙成凤，凤翥龙腾，蔚为大观。反读另成一联：腾龙激活水，举凤托兴云。意谓像龙一般腾跃的师生激活了学校，如凤一般振举的人才振兴了学校乃至云南。如此道出了学校与师生、地方与人才相辅相成的关系。 底座的后面镌刻着一句话：“为学生终身发展奠基。”这是所有昆三中空港实验学校教师的使命。教育不是一锤子买卖，不能只关注眼前，要有长远意识，基础教育阶段尤是如此。我们清醒地认识到了这一点，所以坚持两个课堂，关注学生的个性发展，注重学生智商和情商的教育。
登上台阶，迎首便是学校教学楼，“博学精进，格物致知”八个大字嵌于壁上，此为我校校风。“博学”语出《论语•子张》，原文为：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”“博学”既指广泛学习，也指学问渊博。用“博学”二字，意在倡导全体师生博采众长，追求广博的见识和渊博的学识。“精进”语出《无量寿经》卷上：“勇猛精进，志愿无倦。”意为刻苦修业，奋进不已。“格物致知”语出《大学》，意为探究事物本源而获得知识。校风的整体含义是：全体师生要孜孜不倦的刻苦修业，博采众长，深入探究事物的本源，追求广博的学识和渊博的学问。 漫步校园，我们会发现有多处文化展板，其中一部分展出的是我校师生原创的诗词楹联作品。这些作品是全校师生学习、践行传统文化的见证，充分体现了我校“书香校园”的文化建设进程。
在男女生公寓楼间辟有一处环境尤为清幽的小园子，假山、清流相辉映，遍栽四时花卉，而梅、兰、菊、竹“四君子”列植其次，雅气扑面，此为仁智园。“仁智”二字取意《论语》“智者乐水，仁者乐山”，希望莘莘学子通过多方面的文化教育与熏陶立为君子，怀仁抱智，不惑不忧。
满院书声闻雅颂，一冈才气醉东风。昆明市第三中学空港实验学校秉承“质量立校，特色兴校，文化强校”的办学宗旨，办学一年来，校园处处雕刻和书写着师生的诗词联赋作品，充盈着浓郁的人文气息和丰富的文化内涵，彰显了学校的办学实力和办学品味。学生生活、学习于其中，耳濡目染，文化素养一定会得到应有的提升。
